【雅韵靖小】书院交互式课堂中复习课模式的构建

       温故知新，复习增效。一节好的复习课，对学生系统学习数学知识、发展思维能力起着极为重要的作用。为加强数学复习的针对性，探索交流高质高效的复习教学方式，引领学生巩固所学知识，进一步提升我校数学教学质量，12月12日下午，南京市栖霞区靖安小学开展了数学复习课教研活动。

       首先，由张永来主任执教的复习课《两三位数除以两位数的除法复习》。

       张主任让学生采用不同的方法，独立自主的思考和整理，针对知识的难点，学生的弱点，引导学生进行知识梳理，使学生获得完整的知识的同时，极大的提高了学生的整体素质。在课堂中，精心设计练习题，给学生发挥个性和创造性的空间。整节课重点突出，设计新颖，促进了学生对知识的理解。

       沙龙研讨环节，老师们结合自己的实际教学，对如何上好一节复习课展开了热烈讨论。各位老师各抒已见，畅所欲言，抓亮点，提建议，谈感悟，在交流中借鉴，在探讨中学习。大家认为，一节有效的复习课，不是知识“炒旧饭”的重复，要充分挖掘复习课新的知识生长点，设计开放的练习，系统整合复习内容，积累数学经验与方法，使学生能融会贯通、综合应用。

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       最后，张俊文主任带来《书院交互式课堂中复习课模式的构建》讲座。张主任强调数学复习课不仅要做好数学知识的回顾与整理，重新构建数学知识网络，沟通知识点之间的联系，更为重要的是在复习过程中找到新的“生长点”，谋求学生进一步的发展——在学生的思维品质上求发展，在学生的思想方法上求发展，在学生的学科素养上求发展。并对师生交互式课堂上小组合作学习提出了许多可行性的建议：交流不仅要表达，而且还要学会倾听，学会细心听，耐心听，虚心听，用心听；增强小组合作意识；教师要适时引导。

       数学复习课要充分体现“以学生发展为本”的教学理念，从传统教学强调知识的传授和关注技能的掌握，转向侧重于促进学生的发展，更多地关注学生自主学习能力、感悟数学思想、积累数学活动经验和学习习惯的培养。小学数学复习课要真正上好、上出实效并不容易。但是只要我们多思考，勤实践，复习课的教学一样也能精彩！