【雅韵靖小】基于学习力生长的书院探究式课堂的构建 (五）

      1月14日，我校数学教研组开展了主题为“基于学习力生长的书院探究式课堂的构建 ”的活动，为数学教师提供了一个互相交流、探讨的平台。数学组全体教师参与了此次活动。

首先，本次活动以葛娟老师《乘法和除法复习》为载体，在听课中拉开了序幕。

葛老师将知识划分为三个领域：数与代数、图形与几何、综合与实践。本节课从数与代数出发，让学生有针对性的进行乘除法知识梳理，学生思路很清晰。在本课的教学中，生生互动、师生互动效果好，课堂效率高。

       接下来，由组长李子豪主持本次研讨活动。期间，所有老师对葛老师的课例交流了各自的想法。

      张俊文主任将高年级的复习课与之对比，低年级学生年龄小、不会整理，难以发现数学知识间的内在联系。但本节课葛老师引领得当，让学生自觉的参与了本节课的复习，效果显著，方法值得学习。

蔡诚开老师认为葛老师的课堂容量很大，让学生体验了知识的各种应用，整节课很注重呈现学生的想法，也恰到好处的进行评价。同时建议老师们尝试不同的复习形式。

唐磊老师建议在请学生回答问题环节，适当放开，多找学生回答，让学生把所有想法充分地表达出来。

李林校长对葛老师的课也给予了肯定。

葛老师的课堂尽量放给学生，重在让学生说。不仅要让学生把题做出来，还要学生能把思考过程、解题思路说出来，强化了学生语言表达能力,调节了学生的思维活动。

葛老师选择了精当的训练题，采用分层练习的形式，突出知识的掌握与能力的提高是循序渐进、相辅相成的，让不同层次的学生都能有效地学习。

接着，李校还分析了活动组织对于课堂的重要性。同时要求高效的课堂活动要从低年级抓起，为之后的每节课做好充分的准备。

最后，由李丹老师为大家带来《如何有效地做好小学数学复习》的讲座。

李老师建议：要根据知识的重难点和学生的实际情况，来调整复习的进度，在复习中要加强变式、逆向和综合能力的训练，注意处理好讲、练、评之间的关系。

李老师还特别强调两点：重视对学生复习方法的指导和对学生的及时评价，才能更好的达到复习的效果和学生学习能力的提高。

      此次活动非常有意义，我们积累了更多的复习经验，可以更好地运用到接下来的复习工作中去，以期提高我校整体的复习质量。