【雅韵靖小】依托学程单 提升核心素养

为了进一步提升南京市栖霞区靖安小学数学教研组的教研水平，推进高效课堂改革，并促进教师的专业发展，我校于2024年11月14日举办了一场以“依托学程单，提升核心素养”为主题的职初适应期教师校本研修课程实施展示活动。此次活动荣幸邀请到陈新涛教研员、李六扣主任、陈志军校长、黄震校长，街道全体数学教师的全程参与。
    活动伊始，成佳燕、徐欢、李子豪三位杰出教师分别呈现了三堂精彩纷呈的示范课，展现了他们卓越的教学风采。
    第一节课中，成佳燕老师巧妙地运用绘本故事，激发了学生对数学的浓厚兴趣。她通过数数和摆放活动，引导学生从具体的数量抽象出数学概念，理解“9添上1是十”。成老师利用计数器和拨珠数数，帮助学生掌握“个位上的10个一可以表示十”，并探索十位上的拨珠表示法。通过绘本故事，她深化了学生对10的理解，体会十进制的原理。最后，成老师通过“小小打包员”活动，让学生实际操作“10个一”合成“1个十”，并引导学生掌握10以内数的顺序和大小，感受数学与生活的联系。
    第二节课中，徐老师在《稍复杂的分数乘法实际问题（1）》的课程中，以靖安小学劳动基地种植瓜果蔬菜的情境为背景，展开了教学。她鼓励学生自主画线段图、分析数量关系、解决问题，并比较分析四种方法的异同。徐老师让学生自己提出问题并解答，通过对比两个实际问题的相同点，帮助学生感受模型的力量，让学生通过写作和绘图表达自己的想法，自主构建模型。最后，徐老师引导学生根据模型设计实际问题，为学生创造了探究的空间，并在交流中精准提问，启发学生深入理解模型和数量关系的本质。
    第三节课中，李老师在《用字母表示数》的课程中，结合数学概念的历史发展顺序，让学生体验符号化的过程。他通过交流和辨析，帮助学生明确含有字母的式子既能表示数量，也能表示数量关系，引导学生从具体到抽象，从特殊到一般，感悟数学符号的功能，聚焦本节课的教学重点与难点。
    随后，李六扣主任和陈新涛教研员分别发表讲话，共同探讨教师职业成长的重要性。

李六扣老师解释了这场活动的由来，他强调了为年轻教师提供更多展示和成长平台的重要性。他希望通过这样的教研活动，能够促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平，为学生提供更优质的教育。
    陈新涛老师从本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识这四个方面对三位授课老师的教学方法和成果给予了高度评价。三位老师的课程不仅展示了他们深厚的教学功底，也体现了靖安小学在教学创新和学生能力培养方面的不懈追求。同时，他引用了吴正宪老师的一句话：“小学数学，与其让学生严谨的不理解，不如不严谨的理解。”对老师给予了建议，希望老师能将课堂的内容转化成儿童能理解的语言，并对未来的教学工作提出了期望和建议。
    此次活动，我们深刻体会到教师专业发展的重要性，以及通过校本研修课程实施展示活动，如何依托学程单，提升核心素养。这场活动不仅是教师专业成长的起点，也是他们职业发展旅程中的一个重要里程碑。通过这样的活动，我们共同见证了教师们在专业道路上的坚实步伐，以及他们为培养下一代所付出的努力和承诺。