【雅韵靖小】基于学习力生长的书院探究式课堂的构建 （一）

      2021年3月16日，我校数学教研组开展了主题为“基于学习力生长的书院探究式课堂的构建 ”的活动，为数学教师提供了一个互相交流、探讨的平台。数学组全体教师参与了此次活动。

首先，本次活动以唐磊老师《数的顺序》为载体，在听课中拉开了序幕。

唐老师注重引导学生在建构百数表的过程中，通过观察、比较、分析，探索100以内数的排列规律，让学生从多角度观察思考自己的发现。

       在本课的教学中，唐老师有序地组织活动，注重以学生为主体，不断地让学生说出发现的规律。生生互动、师生互动效果好，课堂效率高。挑战环节，也让学生感受到了数学知识是现实性的、有趣的，逐步培养其对数感。

      接下来，由组长李子豪主持本次研讨活动。期间，所有老师对唐老师的课例交流了各自的想法。

      赵菊萍老师说，如果是我来上，我会把重点放在魔力框环节。前面让学生有序的填写百数表，再以一个魔力框，给出一个数，提问其他的数分别是什么，激起学生的探究欲望，让学生带着问题框百数表里的数，自主探究出规律。

      蔡诚开老师强调，教学层次感需加强。横行规律较为浅显，不必花费过多时间；竖行规律、斜行规律探讨更为重要。探究竖行规律时，学生说的时候只注重了表象，即十位相差1，个位不变，应在此基础上总结：上下相邻的数相差10。斜行规律说的较少，要由特殊的那一斜行，延伸到其他斜行，总结出共性：相邻两数相差12。