【雅韵靖小】促进学生深度学习的读写教学策略——靖安小学9月份校本教研

秋风送爽，阳光明媚，在收获的九月，靖安小学英语组展开了九月份的校本教研活动。新学期的第一次展示课是由李冬梅老师带来的6A Unit2 《What a day》。整节课生动有趣，学习氛围浓郁。

李冬梅老师的课堂活动丰富，课堂以diary为主线，围绕着diary的要素：日期、天气和特殊的事情，指导学生关注文本，以问题引领，让学生发掘文本中的关键信息。李老师在关注了学生听课习惯的同时，也十分注重学生学法的指导，加强了学生的自主能动性。

课后，在沙龙探讨中，每位老师都发表了自己对于这节课例的观点。李老师作为一名教学经验丰富的教师，无论是课件的制作还是课堂最终的展示，都非常值得英语组全体老师学习。听了李老师的课，犹如自己就是她的学生，踏实而充实。

接着，徐红老师为我们带来讲座《促进学生深度学习的读写教学策略》，讲座指出小学英语教学主要是以培养学生英语学习兴趣为主，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用英语的能力。在李老师的课堂中，李老师采用先问题提问，锻炼学生“听”得能力，然后再答，师生之间一问一答，学生听了又说，能力得到提升。

听说是基础，而读写是听说的延伸和提高，也是英语综合能力的体现。当学生具备一定的听说能力后，我们应该逐步加强学生的读写训练。发展学生的读写能力，有助于英语运用能力的培养和提高学生的英语的综合运用能力；同时也有助于丰富学生的英语语言，开拓学生的视野。

徐老师的讲座紧跟时事，在“双减”政策下，在小学英语的读写教学中，应遵循听说为先，读写跟上的原则，利用多种有效的途径和方法，有效的提高读写教学的实效性。