【雅韵靖小】新教材·新学程：学程单的研制和使用 ——靖安小学数学教研组系列活动四

冬意渐浓，时光清浅，为进一步提高我校数学教研组的教研水平，推进高效课堂改革，促进教师的专业发展，2024年12月4日，南京市栖霞区靖安小学开展以“新教材·新学程：学程单的研制和使用”为主题的系列数学校本研修活动四，杨清友主任、黄震校长和全体数学教师全程参与。

首先是课例展示环节。

第一节课由夏诗晴老师带来的《认识11——19》。学生经历摆一摆、拨一拨、数一数等活动知道11--19这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

第二节课由成佳燕老师带来的《十几加几及相应的减法》。成老师从一幅铅笔图展开教学，让学生自己读图，提出数学问题。然后，成老师和学生一起分析数量关系，列出算式“13+2”。接着，学生自主用学具数一数、摆一摆、拨一拨，算出“13+2”的得数。有了计算“13+2”的经验，成老师放手让学生自主探究“15—2”的结果。最后，通过对比两道题的计算过程，总结出十几加几及相应减法的算理。

第三节课由张永来老师带来的《“从条件出发思考的策略”练习课》。张老师通过复习导入回顾策略，接着进行基础练习和提高练习。在练习的过程中，既有学生独立自主解决问题，又有小组合作学习，都增强了学生解决综合问题能力。总结归纳时，学生分享使用策略的收获与喜悦。整节课系统地巩固了从条件出发思考的策略，提升学生思维能力和应用数学解决生活中实际问题的能力。

接下来是是交流互动和专家点评环节。

三位老师的课都关注了学生的学情，从学生的学情出发去设定教学目标，规划教学内容和方法，启发了老师在日常教学中积极发挥学生自己的能动性，经历探究过程，发展核心素养。

最后，杨主任进行了点评。他首先肯定了三位老师都让学生经历的探究过程，发展了数学核心素养。同时也体现了数学新课程标准的“模型思想”、“推理意识”和“结构化教学”等。数学课一定要以核心素养的培养为目标，无论是概念教学、计算教学还是解决实际问题的教学中，都通过数学语言去表述每一步的含义，无形中都发展了数学的推理意识。

陶行知先生说过这样一句话“要想学生好学，必须先生好学”。教师成长的主阵地在课堂，“上好课”更是教师成长的支点。每次的主题教研活动为老师们提供了很好的互动交流平台，有效地促进教师的专业提升，真正的促进教师的专业成长！期待下一次更精彩……